Автор: Стравняк О.Н.
«Калининград – наш край родной».
Возраст детей: средняя группа
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: обобщение и систематизация знаний детей о малой Родине.
Задачи:
1. Развивающая - развитие коммуникативных способностей, памяти, мышления детей.
2. Образовательная – обобщение представлений детей о родном крае; формирование интереса к истории своего города.
3. Воспитательная - воспитывать любовь к малой родине; любознательность.
Оборудование: ноутбук, музыкальный центр,
Предварительная работа:
- просмотр презентации «Достопримечательности Калининградской области»
- беседа о родном городе и его достопримечательностях;
- выставка рисунков о родном городе;
- фотовыставка «Любимый уголок Калининграда».
Методы: (словесные, наглядные, практические). Беседа, показ, вопросы.
Ход образовательной деятельности.
Организационный момент:
Психогимнастика «Доброе утро»
Воспитатель: Здравствуй, небо голубое, (правая рука вверх)
Здравствуй, солнце золотое, (левая рука вверх)
Здравствуй, матушка – Земля, (руки в стороны)
Здравствуйте, мои друзья! (обнимаем себя)
Стук в дверь – под музыку входит Незнайка.
Воспитатель:
- Ребята, вы узнали, кто к нам пришел? Правильно, Незнайка.
Незнайка:
- Ой, куда это я попал? Какой это город?
- Расскажем Незнайке о нашем родном крае – Калининградской области.
- У нашего города есть свой символ. Посмотрим, что на нем изображено. (дети смотрят слайды)
В нашем городе очень много достопримечательностей. Сегодня мы расскажем и покажем Незнайке некоторые из них.
Загадки «Достопримечательности Калининграда и области»
-Как называется уголок в нашем городе, где обитают дикие животные? (зоопарк). Каких животных вы видели в зоопарке? (ответы детей)
- Какой театр находится в Центральном парке отдыха? Кто главные актеры театра? (ответы детей)
- В Калининграде есть огромная река, в которой водится много разной рыбы. Ребята, как она называется? (Ответы детей)
- А еще у нас есть море. Как называется море в нашей Калининградской области? (Ответы детей)
- А что добывают в море и изготавливают из этого украшения, сувениры? (Ответы детей)
А еще в нашей Калининградской области есть Национальный Парк – Куршская Коса. (слайды)
Здесь обитает много разных животных. Вспомним их. (Глядя на слайды, дети называют их). Лиса, косуля, лось, кабан, заяц.
А сейчас, Незнайка, я предлагаю тебе с ребятами вспомнить чем питаются эти животные. (Ответы детей). Молодцы, ребята. А теперь поиграем в игру.
д/игра «Собери дары осени».
Дети делятся на две команды. Первая команда собирает морковь для зайца, вторая команда собирает желуди для кабана. Молодцы, справились с заданием.
Танец деревьев
Ребята, посмотрите, деревья застыли в лесу в причудливых формах. (слайд). Да, этот лес так и называется - «Танцующий лес». Из-за сильных ветров деревья постоянно изгибались в разные стороны. Так и выросли в танце. Я тоже предлагаю вам потанцевать, изображая деревья.
Дидактическая игра: «Что нельзя делать в лесу»
Ой, ребята, что-то мы с вами расшумелись. А знаете ли вы, что в лесу человек, как гость должен уметь себя вести. Ведь лес живет по своим законам, и нарушать их нельзя. А что нельзя делать в лесу?
Дети:
-
Ломать ветки деревьев.
-
Сорить и мусорить.
-
Поджигать лес.
-
Ловить и убивать животных.
-
Разрушать муравейники.
-
Ловить птиц и разрушать их гнезда.
-
Рвать цветы.
Незнайка и воспитатель хвалят детей.
Рефлексия:
Вспомним, о чем мы рассказали сегодня Незнайке. (Ответы детей). Что понравилось вам больше всего?
Незнайка прощается с детьми.
Прогулка по городу
Возраст детей: средняя группа.
Цель: знакомство детей с родным городом, привитие любви к малой Родине.
Задачи:
Развивающие: Развивать мышление, речь детей, расширять словарный запас, развивать интерес к игровой деятельности.
Образовательные: расширять представления детей о малой Родине на основе знакомства с родным городом, в котором они живут.
Знакомить детей с ближайшим окружением, обращая внимание на здания города, их архитектурные особенности.
Воспитательные: Воспитывать желание сохранять чистоту, порядок в своем городе.
Материалы и оборудование: иллюстрации старого и нового города, наиболее знакомых мест и достопримечательностей Калининграда, иллюстрации старых и новых домов, построенных из разных материалов, иллюстрации различных деревьев с изображением их семян и цветов. Для игры "Где - что", картинки с изображением разных предметов, подходящим по смыслу различным зданиям: школе, больнице, магазину, детскому саду. Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры "Автобус".
Сюрпризный момент: Почтальон Печкин.
Ход занятия
Воспитатель приглашает детей в группу.
-Дети сегодня нам с вами предстоит отправиться в занимательное путешествие.
- Кто- то придумал просто и мудро
При встрече здороваться,
Доброе утро, солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам.
Воспитатель.
-Ребята, я очень рада видеть вас и наших гостей. Давайте их поприветствуем и подарим свои улыбки и пригласим попутешествовать вместе с нами.
Беседа о родине
Дети, мы с вами живём в прекрасной стране, и зовётся она Россией. Мы знаем, что Россия большое государство, наша большая Родина.
Но у каждого человека есть малая Родина – тот уголок, где вы родились, где находиться ваш дом.
И в каком же городе находится ваш дом? (Калининград)
А как называют жителей нашего города? (Калининградцы)
Наш город очень красивый и мы сейчас с вами полюбуемся его улицами и зданиями.
- Предлагаю вам поехать на автобусе. Согласны? Можно занимать места, выберем водителя считалкой.
Сюрпризный момент
Звучит музыка из мультфильма «Трое из Простоквашино»
-Ой, ребята, кто-то ещё спешит на наш автобус, давайте подождём минутку.
Заабегает почтальон Печкин.
- Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, а куда я попал?
- Здравствуй Печкин! В детский сад № 132.
- А какой адрес вашего детсада?
-Дети, подскажите Печкину.
- Ответы детей.
- Какие молодцы! А я вот все улицы позабыл, а мне письма надо разнести по адресам, назовите пожалуйста, каждый свою улицу, а я вспомню.
К кому мой галчонок подлетает, тот свою улицу называет.
Д/игра «Назови свою улицу»
Воспитатель.- Почтальон Печкин мы с ребятами собрались на прогулку, приглашаем и тебя.
Водитель заводи мотор. Поехали!
-Итак, наше путешествие по Калининграду начинается
Презентация «История города»
- Ребята, когда –то давным–давно наш город назывался Кёнигсбергом и жил здесь король, а город охраняли рыцари, Вокруг города построили большую стену, она охраняла жителей города от нежеланных гостей, а чтобы попасть в город строили вот такие ворота. Строения все были такие крепкие и надёжные из красного кирпича и камня, что многие сохранились и до нашего времени. Посмотрите в окошко, мы проезжаем мимо старинных зданий? Как они называются? (Ответы детей).
А зачем же нужны были ворота? Из чего они были построены?
- А что же это за остров? Как он называется? Остров Канта! Здесь находится одно из старинных зданий …и называется оно Кафедральный собор.
Ребята, в городе много старых домов, которые были построены очень давно. Это старые дома. А есть дома, построенные недавно - это новые дома.
Печкин.
-Мне трудно разобраться, где какие дома. А вы можете мне помочь? Ребята, посмотрите, как много у меня открыток с городскими зданиями н. Помогите мне разобрать где старые, где новые.
- Водитель, останови, пожалуйста, автобус.
Работа в группах «Распредели открытки»
Рассмотрите фотографии и распределите на доске старые и новые (Дети самостоятельно выполняют просьбу, воспитатель и Печкин индивидуально спрашивают обоснование выбора).
Д/игра "Какой из чего?"
А подскажите мне ребятки если дом из кирпича, то он какой? (кирпичный)
(далее: из стекла, бетона, камня, дерева)
Воспитатель:
- Продолжаем наше путешествие. Занимайте свои места в автобусе.
Беседа «Наши праздники»
- А сейчас наш путь лежит мимо большой площади, она находится в центре города и называется площадью Победы. Что на ней находится (здание мэрии нашего города, много фонтанов, Собор Христа Спасителя), какие праздники мы отмечаем на площади?
(Новый год, День Города, День победы) (Ответы детей).
Печкин. Ух, как здорово! Мне очень нравится ваш Калининград. А вам ребята?
Выйдем из автобуса вздохнём полной грудью и скажем:
Физминутка
Здравствуй, мир. (руки наверх)
Это – я! (на грудь)
А вокруг страна моя! (раскинуть)
Солнце в небесах горит (рука с раскрытой ладонью вверх)
И земля у ног – лежит! (наклон)
Там – леса! (замок вправо)
А там – поля! (замок влево)
Здесь – друзья (поворот головы)
И здесь друзья. (вправо и влево)
Здравствуй, дом – ты самый лучший (раскинуть с наклоном вниз)
Здравствуй, край родной могучий! (раскинуть руки вверх)
Здравствуй же, страна моя! (раскинуть руки в стороны)
Очень любим мы тебя
Воспитатель:Печкин, в нашем городе существует множество построек, домов, и у всех есть свое назначение.
Игра "Где что?"
Перед вами различные здания: школа, больница, детский сад, музей.
Разделимся на четыре команды. У меня есть предметы, которые должны в них находиться. Разложите, пожалуйста, эти предметы по назначению.
Звучит музыка. Дети самостоятельно раскладывают картинки. Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания, обсуждает возможные ошибки или затруднения детей.
Д/и «Назови дерево»
- А теперь мы пройдёмся с вами пешком до парка «Юность».
- В этом парке растет очень много разных деревьев, которые делают наш город чище и уютней. Посмотрите пожалуйста на картинки деревьев и назовите их. (дети называют деревья). Как надо себя вести ребята в парке?
- На какой улице находится наш детский сад?
- Какой номер нашего детского сада?
Вот мы и приехали. Почтальон Печкин благодарит ребят за интересную поездку
Теперь я никогда не перепутаю улицы и доставлю письма по адресу. А это вам на память от меня конвертики и вот такой фильм о Калининграде. (Просмотр фильма , песня о Калининграде).
Рефлексия
Вы нарисуете все, что понравилось во время путешествия и пришлёте мне в Простоквашино.
Конспект занятия
«Животный мир Калининградской области»
Возраст: средняя группа
Образовательная область: речевое и познавательное развитие.
Цель: Продолжать формировать знания детей о животных Калининград-
ской области
Задачи:
Образовательные
-расширить представление о животных нашего края
- расширить словарный запас
-учить образовывать множественное число существительных;
- учить сочетать речь с движением
Развивающие
- развивать связную речь
- развивать слуховое внимание
-развивать логическое мышление отгадывать, придумывать, анализировать
-развивать умение менять силу голоса, говорить шепотом
Воспитательные:
- воспитывать любовь, заботливое и доброе отношение к животным и природе.
Материал и оборудование: декорации – дерево, елка, картонная
машина, проектор, телевизор, ноутбук, два мольберта, музыкальная
колонка, флешка, руль, презентация о животных, видеофильм о
рыси, дидактические картинки дикие и домашние животные, картинки леса
и города, красная книга, раскраски «рысь».
Предварительная работа: Рассматривание «Красной книги», беседы о диких
и домашних животных нашего края, заучивание песенки.
Методы: наглядный, словесный, практический, монологический, репродуктивный, объяснительно – иллюстративный.
Ход занятия:
Приветствие
В: Я рада всех вас видеть, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем.
Здравствуй небо (руки вверх)
Здравствуй солнце (помахали руками)
Здравствуй Земля (присели дотронулись ковра)
Здравствуй наша большая семья (развели руки)
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг (руки к груди и от груди)
Вместе за руки возьмемся (взялись за руки)
И друг другу улыбнемся.
Беседа:
В: Мы все каждый день ходим в замечательный садик, а в каком
городе находится наш сад, Если посмотреть на Калининградскую
область с высока, то увидим сплошное зеленое море лесов, лугов,
холмов, полей.Сегодня мы поговорим с вами о животных нашего
края. (рассыпала картинки )Ребята, у меня все картинки перемешались,
вы поможете мне их правильно разобрать?
Воспитатель показывает детям картинки животных и спрашивает кто
это и размещает картинки на магнитной доске
Работа в парах:
В: Что общее и чем отличаются одни от других, почему?
Дети размещают животных на разные мольберты, на которых изображены
дом и лес.
Игра: «Животные нашего края»
Воспитатель называет особенности животных (слова-помощники Где живет,
чем питается, как зовут детеныша), дети их называют.
Ребята, а вы знаете, что есть такая книга……..
В: Рысь – самая большая кошка Европы. Взрослые рыси чуть больше
метра в длину, и весят больше 30 килограммов, она ведет скрытый образ
жизни, поэтому посетители леса могут чувствовать себя в безопасности.
А вы хотите отправиться в лес и увидеть рысь? Тогда садитесь в машину.
(Дети садятся на стульчики, по краю нарисована машина)
В: Готовы? Едем –едем! (Звучит песня «Бибика»)
В: Посмотрите в окно, что мы видим?
- А вот и лес. Тихо. В лесу нельзя шуметь, Тишина – естественное
состояние леса, а шум может напугать и птенцов и зверенышей, которые
ждут маму с кормом.
Могут выпасть из гнезда. Будьте чуткими и внимательными к обитателям
леса.
Появляется елка, дерево и Старушка-лесовушка
СЛ: -Кто это тут расшумелся…Вы, что не знаете, что в лесу шуметь нельзя…
А вы кто такие? - Зачем пожаловали?
В: -Мы знакомимся с дикими животными Калининградской обл.
СЛ: - Ой, какие шустрые, да откуда же вы такие взялись? Может быть
я вам и покажу рысь, а может и нет. Но для начала вам нужно
пройти испытания, готовы?
СЛ: - В лесу если прислушаться можно услышать много звуков и шорохов,
вот я и хочу, чтобы вы угадали чьи эти голоса, но будьте внимательны,
я буду путать вас разными голосами не только лесными.
Музыкальная игра «Угадай, чей голосок». Запись голосов
разных животных. (хвалит детей).
СЛ: - Вы такие молодцы, угадали все звуки. Ладно я вам покажу
всех животных Калининградской области, но вы должны вести себя
очень тихо… Презентация «Животных кал-ой области»
Вот это обитатели моего леса. А сейчас я вам покажу рысь….
Видео про рысь.
– Ребята, я хочу, чтобы вы выросли добрыми, заботливыми, берегли
лес, животных. У меня есть вот такая книга, эта книга красного цвета.
А почему она красного цвета? Эти животные находятся в опасности,
на грани вымирания. Я хочу ее вам подарить, что бы вы сами смотрели,
изучали, рассказывали другим, каких животных нужно особо
тщательно охранять.
Творческая работа:
Работа в парах:
Рефлексия:
- Где мы сегодня путешествовали?
- Что вам больше всего понравилось, запомнилось?
- А, что бы вы сделали для охраны животных?
- Каких животных мы сегодня видели в нашем лесу?...
«Экскурсия по Калининградской области»
Возраст детей: старшая группа.
Образовательная область: социально-коммуникативное, речевое развитие.
Цель: формировать у детей интерес к родному краю, познакомить с достопримечательностями Калининграда и природой Куршской косы.
Задачи:
Развивающие:
1. Развивать познавательную активность детей, желание наблюдать, сопоставлять, делать выводы.
2. Развивать умение работать в команде, прислушиваться к мнению товарищей.
3. Развивать память, логическое мышление, умение по детали узнавать целое.
Образовательные:
1. Расширить знания о родном городе и крае.
2. Познакомить с достопримечательностями Калининграда и Куршской косой.
Воспитательные:
1. Воспитывать уважение и интерес к своей малой Родине, чувство патриотизма.
2. Прививать любовь к природе.
Материал и оборудование: видео-экскурсии по Куршской косе, музею Мирового океана, Кафедральному собору, Калининградскому кукольному театру; 2 родителя (1 в роле хранителя книги с достопримечательностями, 2 –помощник в игре «ходилки» ) телевизор, 3 набора иллюстраций животных (волк, медведь, енот, косуля); 3 набора иллюстраций растений (сосна, ананас, шиповник, береза); 3 набора иллюстраций морских животных (камбала, дельфин, морская черепаха, треска); разрезные картинки (янтарь, пляж, консерва); куб и дорожка для игры «ходилка», книга с фотографиями достопримечательностей Калининградской области, картинки (перо, утка, лебедь, иллюстрация к сказки «гадкий утенок»; пирожки, волк, шапочка красного цвете, иллюстрация к сказке «Красная шапочка»; туфелька, бальное платье, тыква, иллюстрация к сказке «Золушка». ), нарезка звуковых фрагментов музыкальных инструментов, 4 коробочки, по 3 конверта разных цветов (коричневого, зеленого, голубого)
Предварительная работа: экскурсия на Куршскую косу, чтение сказок «Гадкий утенок», «Золушка», «Красная шапочка», видео проекты о животном, растительном мире Калининградской области, беседы о достопримечательностях нашего края, игра «определи музыкальный инструмент».
Методы: словесный, наглядный, практический.
Ход занятия:
Дети заходят в зал под песню о Калининграде.
Приветствие
Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько гостей сегодня к нам пришло. Давайте поздороваемся.
Прослушивание песни
-Кто сейчас услышал, о чем была песня? (О Калининграде)
-А что это за город? Что Вы о нем знаете?
-У нас в группе есть мама, которая тоже очень любит наш город и собрала целую книгу. Хотите узнать, что в этой книге?
-Тогда нам нужно позвать маму Глеба. (Дети зовут)
Сюрпризный момент
Выходит родитель с книгой и рассказывает о ней. Открывает и вместе с ребятами обнаруживают, что все фотографии пропали.
На экране появляется эта книга и ведьма, которая украла все что там было.
Видео фрагмент
Ведьма: Я пролетала над Калининградской областью и увидела, какая она красивая, какие веселые и дружные люди там живут. А я терпеть не могу, когда кому-то хорошо! Я люблю, чтобы все было серое, скучное и холодное. Поэтому я посылаю на вашу область злой ураган. Пусть он сотрет с лица земли ваши бескрайние леса, богатые реки, Балтийское море и ваш цветущий, красивый город Калининград!!!
(Видео: улетают фото с изображением символов Калининградской области)
Воспитатель: Теперь понятно, почему наша книга пустая! Ребята, как нам помочь все вернуть?
Проблемная ситуация
(дети высказывают свои предположения).
-Может попросим помощи у взрослых?
Выходит вторая родительница с кубиком от игры.
Родитель: я знаю, как вернуть все на свои места. Если мы пройдем все испытания, колдовство будет побеждено. Дорога будет трудной и на каждой остановке нас ждет задание. И только пройдя весь путь, мы сможем освободить нашу любимую Калининградскую область от злых чар и вернуть ей прежний облик.
Воспитатель: ребята, готовы пройти эти испытания? Тогда в путь!
Вместе подбрасывают кубик и делают столько шагов на дорожке, сколько выпало кружочков.
Воспитатель: ребята, где мы с вами оказались? (на экране фото Куршской косы). Давайте, мы снова там побываем.
Куршская коса (видео-экскурсия)
Воспитатель: чтобы пройти дальше, нам нужно выполнить задание, которое находится в коробке на этой остановке. Здесь конверты разных цветов. Давайте посмотрим, что находится в конверте коричневого цвета. (картинки животных)
Д/и игра «Кто лишний?»
Воспитатель: Вам нужно найти животных, которые не обитают на Куршской косе;
Как вы думаете, что находится в конвертах зеленого цвета? (растения). Необходимо найти растения, которые на Куршской косе не растут.
-И 3 задание: что находится в конвертах голубого цвета? (морские обитатели). Найдите, кто из них у нас не водится.
-Молодцы! Отправляемся дальше!
Подкидываем наш кубик и проходим на вторую станцию.
Воспитатель: где мы сейчас оказались? (На экране фотография Музея мирового океана)
-Давайте, посмотрим экскурсию этого музея.
Музей Мирового океана (видео-экскурсия)
Воспитатель: посмотрите, что находится в коробке на этой остановке (3 конверта)
Работа в командах: д/игра «Что нам дарит море?»
(дети делятся на 3 команды, каждой команде выдается конверт с разрезной картинкой. На картинках изображены: банка с рыбными консервами, изделия из янтаря, туризм).
Рефлексия:
Дети сравнивают свои собранные пазлы с картинками на экране и объясняют, что нам дает море.
Воспитатель: Молодцы, ребята! С заданием справились, но в книге так ничего и не вернулось. Нужно постараться еще. Вы готовы идти дальше? Тогда в путь!
Подкидываем кубик и проходим к третьей остановке.
Воспитатель: Ребята, куда мы попали? (На экране фотография Кафедрального собора).
Давайте, посетим Кафедральный собор и посмотрим, что интересного там есть.
Кафедральный собор (видео-экскурсия)
Воспитатель: какой музыкальный инструмент есть в Кафедральном соборе? (орган).
-А вы знаете как звучит орган?
На экране появляется фотография органа. И включается звучание этого инструмента.
-Нам нужно из всей музыки узнать звук органа.
-С этим заданием вы справились и посмотрите в нашу книгу. В ней появилась фотография Кафедрального собора. Значит мы все делаем правильно. И нам нужно отправляться дальше.
Подкидывают кубик и попадают на четвертую станцию.
Воспитатель: кто знает, что это за здание?(Кукольный театр)
Кукольный театр (видео-экскурсия)
Д/игра «Угадай сказку»
Воспитатель: нам нужно угадать из какой сказки эти предметы.
(перо, утка, лебедь, иллюстрация к сказки «гадкий утенок»; пирожки, волк, шапочка красного цвете, иллюстрация к сказке «Красная шапочка»; туфелька, бальное платье, тыква, иллюстрация к сказке «Золушка»).
-
-С этим заданием мы справились. Но здесь есть еще какие- то фотографии. Злая колдунья побывала во многих городах и странах и везде забрала достопримечательности. Нам нужно выбрать только фотографии нашего края, а остальные - мы отправим ребятам из других городов. Они наверно тоже там ищут.
Под музыку дети находят фотографии достопримечательностей Калининградской области. И возвращают их в книгу.
(На экране - злая колдунья убегает).
Родитель 1: ребята, спасибо вам большое за помощь. Я теперь вам очень много смогу рассказать о нашем городе.
Воспитатель: давайте поблагодарим всех, кто нам помогал в нашем нелегком путешествии. И попрощаемся с гостями.