«Янтарный край»
Возраст детей: старшая группа.
Образовательная область: Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.
Цель: Знакомство детей с достопримечательностями родного города.
Задачи:
-Развивать у детей познавательную активность, коммуникативные навыки,
рассудительно-доказательную сторону речи, связную речь, умение изменять
прилагательные в сочетании с существительными мужского и женского рода.
-Познакомить детей с понятиями «большая» и «малая» Родина, помочь
понять смысл слов «Родина», «родная».
Продолжать знакомить с достопримечательностями малой Родины.
Закреплять знания детей о достопримечательностях Калининграда
через игры «Ветерок», «Придумай словечко».
-Воспитывать патриотические чувства к малой Родине, любовь к
родному краю. Уважительное отношение к символике, посредством
художественного творчества, песен, танцев.
Материал и оборудование:
Мольберты со скрытыми фотографиями родного города;
Янтарные украшения, крупные и мелкие камешки янтаря;
Герб города, пластилин, дощечки для лепки, салфетки.
Использование ИКТ для беседы и презентации
Предварительная работа:
Беседы о достопримечательностях города;
Разучивание песни «Родина»;
Подготовка русского - народного танца;
Рассматривание герба Калининграда.
Методы и приемы:
Словесный (рассказ, беседа, объяснение, художественное слово, напоминание)
Наглядный (ИКТ, презентация, рассматривание)
Практические и игровые (психологический настрой, игры, художественное творчество, песня, танец)
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Психологический настрой: «Возьмемся за руки друзья»
Воспитатель: - Ребята, у вас хорошее настроение? (ответы детей)
-Давайте поделимся хорошим настроением с нашими гостями.
Нужно взяться за руки, но не сразу, а по очереди. Передать свое настроение другу:
– Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Дети передают настроение друг другу и гостям в кругу.
Д/и «Придумай словечко»
Воспитатель:
- Сегодня мы с вами раскроем тайну и секрет красивого слова. Но сначала вспомним уже знакомое слово. Послушайте внимательно и вспомните его. Итак, слово «родная». Поиграем с вами в игру «Придумай словечко».
-Надо придумать к словам «родная», «родной», подходящее слово. Вспомните, кого или что мы можем назвать родным.
(Дети придумывают слова)
Воспитатель:
-Замечательно подобрали!
И наше секретное слово сказали, это слово – Родина.
-Что такое Родина? Как вы понимаете это слово - Родина?
Ответы детей……
Воспитатель:
-Родина – это значит родная, как мама и папа.
-Родина это место, где живут наши близкие. Родина у всех одна.
-Слово «Родина» означает страна, в которой мы живём.
Вопросы к детям:
- Как называется наша страна?
- А как называют людей, которые живут в России?
- Какими словами можно выразить любовь к Родине?
Ответы детей
Воспитатель:
- Чувство любви к Родине можно передать не только словами, но и музыкой, стихами, песнями и даже танцем.
Дети исполняют русский народный танец.
2. Основная часть занятия.
Воспитатель: (Карта России на экране)
- Посмотрите, какую огромную территорию занимает Россия. Когда на одном конце нашей страны люди ложиться спать, то на другом – начинается утро. На одной стороне может идти снег, а на другой - может припекать солнышко. Вот какая большая наша Россия. Это наша большая Родина.
- Посмотрите на маленькую точку на карте России. Это наш Калининград.
Наша малая Родина.
- Давайте встанем в круг, огромный круг – это Россия.
- А теперь сомкните круг – это Калининград.
Дети показывают «большую» и «малую» Родину размыкая и смыкая круг.
Проговаривают (Россия, Калининград)
Воспитатель: - Вы уже много знаете про наш город.
Дыхательная гимнастика.
Игра «Ветерок» - достопримечательности Калининграда.
На мольбертах фото достопримечательностей Калининграда.
Сверху прикрыты шторкой из полосок, дети дуют и угадывают что это изображено.
Воспитатель:
-Еще Калининград известен, как Янтарный город и надо признать по праву. Здесь янтарь добывают в специальных карьерах.
Янтарь настоящее чудо природы, кусочек солнца, донесенный к нам сквозь миллионы лет.
Сегодня мы побываем в музее янтаря – это одна из многих достопримечательностей нашего города.
Презентация «Музей янтаря»
Рассказ экскурсовода (Что такое янтарь, как образуется, насекомые в янтаре, экспонаты в музее)
Экскурсовод проводит пальчиковую гимнастику:
Суджок:
В руки мы янтарь возьмём,
И погладим, и потрём,
Вверх подбросим и поймаем,
На ладошках покатаем…
Про янтарь мы всё узнаем.
Крепко пальчики сожмём,
Мы гордимся янтарём!
Экскурсовод дарит детям янтарь.
- Этим камнем вы можете украсить свои работы.
Воспитатель предлагает украсить янтарем герб Калининграда.
-Что изображено на гербе Калининграда?
Дети рассказывают о гербе Калининграда.
Воспитатель:
-Парусник на гербе связывает Калининград со всей Россией. Он плывёт по янтарной волне. Давайте украсим янтарную волну герба, настоящим янтарем.
Художественное творчество детей
Рефлексия:
Воспитатель:
-Ребята, мне очень понравилось, как мы раскрыли тайну и секрет красивого слова «Родина».
- А что вам запомнилось больше всего?
- Где мы были?, Во что играли?,Чем горды Калининградцы?
Дети отвечают.
Песня «Родина»
Дети дарят работы гостям.
«Янтарь-солнечный камень»
Возраст детей: 3-4 года
Образовательная область: познавательное ,художественное –эстетическое, речевое и социально-коммуникативное развитие
Цель: Формировать у детей представление о море, о янтаре
Задачи:
-Развитие познавательных интересов детей; развитие мелкой моторики рук; развитие диалогической речи; развитие творческих способностей.
-Закрепление названий города(Калининград) и моря (Балтийское); знакомство с солнечным камнем – янтарем;
-Воспитание уважения к малой Родине; воспитание умения дружно работать в коллективе.
Материал и оборудование: ИКТ, запись звук моря и выход Карлсона, имитация моря и побережья(песок, ракушки, камни), кусочки янтаря, цветной песок, клей, кисти, салфетки.
Предварительная работа: чтение книг, рассматривание иллюстраций о Калининградской области, Балтийском побережье, янтаре, Музее янтаря, выезд родителей с детьми на море(сбор янтаря, камней, песка)
Методы:
Словесный, наглядный, практические.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Воспитатель:
-Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться! Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам!
Доброе утро! Приветливым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
(Дети повторяют движения за воспитателем)
-А теперь давайте мы поприветствуем друг друга: скажем всем «Доброе утро!» и подарим друг другу улыбки, чтобы у всех было хорошее настроение.
Воспитатель: Ребята, что это за звук??? Что за шум такой??
(Появляется Карлсон)
Воспитатель: Ребята, кто это????
Ответы детей
Воспитатель: Здравствуй, Карлсон, как ты тут очутился???
Карлсон: Здравствуйте, ребята! Я путешествовал по свету, побывал во многих городах и заблудился. Скажите мне, пожалуйста, где я оказался? Что это за город??
Воспитатель: Карлсон, сегодня мы с ребятами здесь как раз и собрались для того,чтобы поговорить нашем родном городе.
- Ребята, давайте скажем Карлсону, куда он попал, в какой город??
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, мы живем в городе Калининраде. Карлсон, а еще наши дети знают стихотворение про наш любимый город
Ребенок: Калининград наш –хороший и родной
Он чистый и красивый
И всем нам дорогой
Уютный берег моря и синяя вода
Люблю я прогуляться здесь с мамой иногда
Воспитатель: В нашей Калининградской области тоже есть море??. А как называется наше море???
Дети ответы
Воспитатель: Правильно Балтийское море. А теперь закройте глазки и послушайте как шумит море.( Запись «Шум моря»)
Дыхательная гимнастика (Вдохнуть морской воздух и выдохнуть)
Карлсон: А я слышал, Балтийское море – самое необычное море в мире. Почему?
Воспитатель: А сейчас я предлагаю узнать , почему море у нас необычное и отправится к его берегам, а отправимся мы на самолете. К полету готовы? Тогда превращаемся в самолеты. Встаем, расправляем крылья и полетели (дети летят по кругу со звуком у-у-у)
Воспитатель:
Самолет построим сами,
Понесемся над лесами.
Понесемся над морями .
А потом вернемся к маме.
Запись (звук моря)
Карлсон: Кажется я слышу шум моря
Воспитатель: Вот оно. спускаемся на берег, давайте пойдем по побережью.
Карлсон: Ну и что здесь необычного??? Идем по песку, по камешкам.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это за камень ? Как он называется??
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, янтарь. Возьмите его в ладошки. Наш край еще называют Янтарным, потому что здесь добывают этот камень, который и выносит на свои берега Балтийское море.
Воспитатель: А сейчас я вам немного расскажу, как образовался янтарь. Янтарь не всегда был камнем. Давным –давно, это была смола балтийских сосен. Деревья гибли от бури и от старости. Их заносило песком и глиной, воздух переставал проникать к ним. За многие столетия смола затвердевала и превращалась в камень. Ручейки и реки, вымывая эти камни, несли его в Балтийское море. Сейчас в наше время многие из вас собирают на берегу моря этот замечательный камень. Сейчас янтарь – это поделочный материал. Из него изготавливают бусы, сувениры, шкатулки.
Воспитатель: Предлагаю вам еще раз прогуляться по берегу и найти каждому свой янтарик.
Физкультминутка
По песочку мы идем ( ноги высоко поднимают)
В нем янтарь сейчас найдем (наклоняются, как будто за янтарем)
Свой янтарик сохраним(прижимают к сердцу)
В наш музей передадим(вытягивают руки)
Воспитатель: Ребята, а давайте мы наберем немного песка, ракушек и янтаря и сделаем на память о нашем путешествии картину.
( предлагаю детям сделать картину из песка и янтаря, ракушек)
Воспитатель: Все взяли, возвращаемся в наш детский сад. Завели волшебные моторы и полетели
(Дети издают звук «у-у-у»)
Воспитатель объясняет, что нужно делать, ребята изготавливают картины. Можно включить тихую запись «Шум моря»
Пальчиковая гимнастика:
Воспитатель:
Две ладошки я прижну
И по морю поплыву.
Две ладошки –друзья,
Вот и лодочка моя! (движения по тексту)
Картины готовы, Карлсон собирается улетать домой.
Карлсон: Спасибо , ребята, за такое удивительное путешествие.
Воспитатель: Вот тебе, Карлсон, подарок на память о нашем городе,
о море и небольшом нашем путешествии.
Карлсон: До свидания! Я еще вернусь! Я тоже буду ждать вас в свой родной город!!
Воспитатель: Ну вот, наш гость улетел! Ребята , вам понравилось наше путешествие, наше море??? Вы поняли почему наше море такое удивительное??
Ответы детей
Воспитатель: Что больше всего вам понравилось в нашем путешествии. А все запомнили, что как образуется янтарь.
Молодцы! Всем большое спасибо.
«Янтарный край любимый»
Возраст детей: 4-5 лет
Образовательная область: социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Цель:
Продолжать формировать знаний о родном крае – Калининграде и области.
Задачи:
-Знакомить и воспитывать любовь и гордость за свою Родину с помощью художественного слова.
- Создать положительно – эмоциональное настроение у детей.
- Развивать внимание, память, инициативность, мышление.
- Воспитывать патриотические чувства.
Предварительная работа:
- Беседы о городе и области, крае, в котором живут дети.
- Экскурсия в Ботанический сад
- Рассматривание альбомов о Калининградской области
- Рисование на тему «Наш город».
- Изучение краеведческого материала.
- Чтение стихов.
Материалы и оборудование:
Карта Российской Федерации и Калининградской области, Флаг Российской Федерации, Герб, ракушки и янтарь Калининградской области, ноутбук, пазлы ( Королевские ворота, Кафедральный собор, памятник Космонавтам)
Методы: словесный, наглядный, практический.
Ход занятия:
-
Организационный момент:
Дети встают в круг…(Звучит музыка)
Все:
-Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок.
Воспитатель:
-Мы живем в одном краю
Всех я вас приветствую.
Дети садятся на стульчики.
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о Родине, стране в которой мы с вами живем, немного по путешествуем по Калининграду и даже погуляем по нашему морю.
Звучит негромкая музыка.
-
Основная часть.
Беседа о Родине
Незнайка: (забегает с картой) Здравствуйте, я Незнайка куда я попал карта мне показывает, что я в городе в Калининграде. Что это, ребята? Вы знаете?
Дети (ответы)
Незнайка: Я тоже хочу знать. А вы расскажите мне?
Воспитатель: Незнайка, садись с нами, а мы тебе расскажем. Только слушай внимательно! Ребята, Родина – это страна, в которой мы родились и живем. Это леса, поля, реки. Это наш город. Это место, где живут близкие люди: мама, папа, дедушка, бабушка. Это место, где стоит наш детский сад. Это место, по которому люди скучают, находясь в далеком краю.
Родина – это страна, в которой мы живем.
Как она называется? (Россия)
Незнайка: Мне так понравилась ваша Россия, вы так красиво о ней говорите, как бы мне хотелось увидеть своими глазами.
Воспитатель: Мы узнали, что в России много городов, областей и каждый город это чья – то маленькая родина. Ребята, скажите, в каком городе мы живем? (ответы детей).
Воспитатель: Калининград – это наша маленькая Родина.
Незнайка: Ой, А я слышал о Калининграде, однажды я тут был и увидел много интересного и решил снять фильм. Давайте вмести его посмотрим.
Мультфильм о Калининграде. Дети: (ответы.)
Воспитатель:
Вопросы по фильму..(Наш край большой, в ней много городов, полей, лесов, рек, лугов, а еще наш край богат янтарем )
- Ребята, а вы знаете, что у каждого края и у каждого города нашей страны есть свои достопримечательности? Давайте сейчас сядем в автобус и поедим смотреть на достопримечательности Калининграда. Что бы узнать куда мы отправимся- сначала нужно собрать пазл.
Дидактическая игра «Собери пазл».
5 остановок:
Памятник Космонавтам, Зоопарк, Кафедральный собор, Королевские ворота, Море (музыка шума моря)
Дети: (показывают, называют)
Воспитатель: Куда мы с вами попали? Какое море омывает побережье Калининградской области? Дети: (ответы.)
Воспитатель: Балтийское море бывает штормовым, суровым, а бывает и ласковым, омывая всё журчащими и шепчущими, что-то друг другу волнами. Я предлагаю Незнайке искупаться в этом чудесном море, а мы будем волнами.
Дыхательная гимнастика
А теперь давайте поиграем в игру, а ты Незнайка помогай детям.
Игра «Янтарный берег» собрать ракушки и янтарь и посчитать.
Воспитатель: Дети вам понравилась наше знакомство с Калининградом, нашей малой родиной? Дети: (ответы.) А тебе Незнайка?
Незнайка: Очень понравилось, Дети такие молодцы все знают, теперь и я буду знать о вашей родине всё. Теперь побегу и расскажу своим друзьям о вашей родине - Калининграде. До свидания, друзья!!!! ( уходит)
-
Итог занятия:
Воспитатель: Вот и подошло к концу путешествие по нашей Родине.
Давайте возвращаться в детский сад, садимся в автобус.( Дети садятся на стулья) Вам понравилось наше путешествие, где побывали, что видели)
-Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)
-Сегодня вы узнали о Родине много нового, а также узнали про малую Родину.
- А именно: ваша семья, ваш дом находится в Калининграде.
- город Калининград в Калининградской области.
- А Калининград – в России.
Всем спасибо вы молодцы!!!!!!!
«День рождения кабана»
Образовательная деятельность: социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие.
Цель: Продолжать знакомить детей с животными нашего края.
Задачи:
Развивающая:
Равивать речь, мышление, любознательность детей.
Образовательные:
Познакомить детей с дикими животными нашего края.
Рассказать о Куршской косе и её обитателях.
Воспитательная:
Воспитывать бережное отношение к природе и животным.
Рассказать о Куршской косе и её обитателях.
Материал и оборудование:
Макет Куршской косы, игрушки « дикие животные», дидактическая игра «Чья мама» USB-накопитель со звуками природы и диких животных.
Предварительная работа:
Рассказ о Куршской косе, разучивание пальчиковых игр и приветствие.
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический.
Ход занятия:
-
Организационный момент.
Воспитатель:
-Ребята у нас сегодня гости поздороваемся с ними.
Все вместе:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
— ДОБРОЕ УТРО!!!
Садимся на стульчики.
-
Основная часть
Воспитатель: Ребята, Я хочу вам рассказать о нашей Родине, может кто то из вас знает. Что такое родина? (ответы детей)
-Правильно, это место, где мы родились. Как называется наш город? (ответы детей)
-Правильно, Калининград
Воспитатель: А вы знаете, что у всех есть своя родина, у диких животных это лес , у рыб вода. А у нас людей, наша родная земля. Наш край.
Мы все живем в России- это наша большая родина, а Калининград, город в котором мы родились и живем это наша малая родина, В нашем краю есть много удивительных мест, одно из таких Национальный парк Куршская коса., на Куршской косе есть лес, где живет много диких животных, это их родина.
Сюрпризный момент: залетает в группу гелиевый воздушный шар, а на нем письмо
Воспитатель: Ребята, что это, что это на веревочке привязано, да это же письмо, давайте его прочтем «Дорогие ребята, у меня сегодня День рождения, и я приглашаю вас к себе в гости на ДР. Живу я в лесу на Куршской косе. С уважением, Кабан.
Воспитатель: Ребята, ну что. Согласны, отправиться в гости к кабану и поздравить его? (ответы детей)
Воспитатель: Давайте возьмем ему угощение, что любит кушать кабан? (ответы детей).
-Правильно желуди, их мы и возьмем.
Воспитатель: Только на чем же мы поедем, рябята, как думаете на каком транспорте можно доехать до Куршской косы, путь то не близкий (ответы детей).
На автомобиле, на поезде, на автобусе, на самолете. И тд
А у нас ничего этого нет, что ж нам делать?
А что это там в углу у нас стоит
Ну- ка, посмотрим!
Ой, да это же ковер самолет!
Воспитатель: Встаем все на него, закрываем глаза, представим, что мы попали в сказку и полетели.
Полетели!!!
Нас посадят на ковер-самолет
И мы, как большие, отправляемся в полет!
Все вместе:
Мы застрянем в облаках ...АХ!!
Закружимся в небесах…АХ!!
Облетим поля, луга …ДА!!
Города, моря и реки
Покружимся и вернемся
Маме с папой улыбнемся.
Воспитатель: Ну вот мы и прилетели. Прямо в лес. Слышите, как поют птицы, какой чистый, свежий воздух, давайте сделаем глубокий вздох,, как пахнет лесом.
Вот она Куршская коса, длинная и такая красивая. А с двух сторон ее окружает вода, с одной стороны залив, а с другой соленое Балтийское море.
Ребята, как нужно вести себя в лесу? (ответы детей) Говорить тихо, не кидать мусор, не разжигать костры.
Воспитатель: Ой, я что то слышу, кто это под деревом сидит и ушами шевелит, да это зайчик, какой зайчик серо-белый, какой он пушистый, мягкий, какие у него ушки! Потрогайте, ребята!
Воспитатель: А, что любит кушать зайчик у себя в лесу? (ответы детей) Кору деревьев, молодые веточки, корешки, а живет под кустиком.
Воспитатель: Зимой зайка становится белым, а летом серым, как вы думаете почему? (ответы детей).
А давайте мы зайчика повеселим!
Физминутка:
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой,
Вот так топни ножкой!
Вот так топни ножкой!
Заинька, бей в ладоши,
Серенький, бей в ладоши,
Вот так бей в ладоши! (2 раза)
Заинька, повернись,
Серенький, повернись,
Заинька, попляши (делаем ручками вращательные движения - "фонарики")
Серенький, попляши,
Вот так попляши! (подпрыгиваем на двух ногах).
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись,
Вот так поклонись! (2 раза).
Воспитатель: Молодцы, повеселили зайку, оставим его под кустиком.
Воспитатель: идем дальше.
Опять листья шелестят, кто же на этот раз? (показываю белку)
Правильно белка, она пушистая, рыжая, живет в дупле, питается орешками , шишками. Давайте с белочкой тоже поиграем ???
Пальчиковая гимнастика:
тот пальчик – белочка,
Рыженькая девочка.
Этот пальчик – зайчик,
Зайчик – попрыгайчик.
Этот вот – лисичка,
Хитрая сестричка.
Этот – мишенька– медведь,
Любит громко пореветь.
Этот – серенький волчок.
Получился кулачок.
Разожми кулак скорей,
В лес всех выпусти зверей.
Воспитатель: Идем дальше!
-Ребята, кто это? (ответы детей) Да, это маленький лисенок.
Выходит мама лиса.
Лиса: здравствуйте ребята, а вы не видели моего детеныша, лисенка, я не могу его найти? (ответы детей) Вот он, мы его нашли!
Лиса: Спасибо.
Ребята, помогите мне, я перепутала всех зверей и их детенышей. Помогите разобраться
Воспитатель: Поможем лисичке
Игра: найди детеныша
Лиса: Какие вы молодцы, так вы мне помогли!
-Ребята, а что вы делаете в моем лесу, это моя родина, я с лисенком живу в норе. Что вас сюда привело?(ответы детей) А мы ищем кабана, у него сегодня ДР. Но никак не можем его найти.
Лиса: А я знаю, где живет кабан, можно я пойду с вами и покажу! (ответы детей)
Лиса: Вот тут за деревом он и живет.
Здравствуй кабан, поздравляем тебя с ДР. Прими от нас поздравление и подарок, а в подарок мы принесли тебе желуди.
Лиса: ребята, кабан говорит вам спасибо за поздравление и угощение.
Воспитатель: Ой, ребята, время так быстро пролетело, нам нужно торопиться в детский сад, скоро обед.
Давайте скажем спасибо и до свиданья лисичке и кабану.
Садимся на наш ковер самолет и отправляемся в полет.
Воспитатель: Полетели!!!
Все вместе:
Нас посадят на ковер-самолет
Как большие, отправляемся в полет
Мы застрянем в облаках ...АХ!!
Закружимся в небесах…АХ!!
Облетим поля, луга …ДА!!
Города, моря и реки
Покружимся и вернемся
Маме с папой улыбнемся.
Ну, вот мы и прилетели, садимся на стульчики.
Воспитатель: Устали? (ответы детей)
3.Итог занятия.
Рефлексия
Воспитатель: Понравилось вам, ребята, наше путешествие? (ответы детей)
А где мы сейчас были? На Куршской косе
Что вам больше всего понравилось?
Каких животных мы встретили на пути?
Какое животное вам больше всего понравилось?
Воспитатель: Молодцы!
Давайте попрощаемся с нашими гостями!
«Путешествие на Балтийское море».
Возраст детей: 3-4 года.
Образовательная деятельность: социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие.
Цель: знакомство детей с Балтийским морем.
Задачи:
1.Развивающие:
- развивать мелкую моторику, выразительность движений, воображение, внимание, координацию движений;
- развивать воображение, наглядно-образное мышление детей;
- побуждать ребёнка к действиям с предметами и игрушками, развивать желание выполнять просьбу воспитателя, желание вступать в непродолжительный контакт со сверстниками;
2. Образовательные:
- продолжать развивать экологическую культуру детей;
- учить различать среди двух-трёх большие и маленькие предметы;
- проявлять интерес к количественной стороне множеств предметов;
- формирование элементарные представления детей о море, морских обитателях, правилах поведения на море.
3.Воспитательные:
- воспитывать дружеские взаимоотношения, интерес к сверстнику
- вызвать у детей эмоциональный отклик на игровую ситуацию;
- поощрять инициативу, участие ребёнка в совместной с воспитателем и другими детьми деятельности.
Материал и оборудование: Аудиозапись шума моря, морской песок, камни (большие и маленькие), ведёрко ( жёлтое и красное), головные уборы для детей ( панамы), игрушка собачка, таз с водой, разноцветные рыбки и ситечки по количеству детей, бумажные кораблики.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций с изображением моря, морскими обитателями;
- чтения стихов о морских обитателях.
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический
Ход занятия:
Дети и воспитатель сидят на стульчиках.
Воспитатель: Ой, ребята, послушайте, кто это плачет?
Собачка Бобик: Я, собачка. А зовут меня Бобик.
Воспитатель: Почему ты плачешь, Бобик?
Собачка Бобик: Я никогда не был на море. Очень хочу туда поехать.
Воспитатель: Ребята, а вы были на море? (ответы детей)
Воспитатель: Да, недалеко от нашего города Калининграда, есть море. И называется оно Балтийское. Давайте все вместе скажем «Балтийское»…
Дети повторяют за воспитателем.
Воспитатель: Давайте поможем Бобику, отвезём его на Балтийское море. А на чём можно добраться на море? Пешком можно дойти? А на машине?
Ответы детей.
Воспитатель: А мы с вами поедем на электричке. Садитесь, скорее в вагончики и поедем все вместе на море.
Звучит музыка. Дети выстраиваются друг за другом, изображая электричку, и под музыку, за воспитателем «едут» к морю.
Воспитатель: Вот мы и приехали. Ребята, посмотрите, какое жаркое солнышко. На море нельзя ходить без панамок, голову напечёт. Надевайте панамки.
Дети надевают панамки.
Воспитатель: Посмотрите, к морю ведёт дорожка, а на ней веточки лежат, осторожно переступайте через них, не толкая друг друга.
Дети идут за воспитателем, друг за другом, высоко поднимая ноги, перешагивая через веточки.
Воспитатель: Послушайте, что это шумит?
Ответы детей.
Воспитатель: Какое море?
Ответы детей.
Воспитатель: Возле моря часто бывает ветер. Давайте подуем как тихий ветерок и как сильный ветер.
Дыхательная гимнастика «Ветерок».
Дети повторяют за воспитателем.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите на берегу моря, на песке, лежат камни. Много камней лежит?
Ответы детей.
Воспитатель: Бросать камушками друг в друга нельзя, а играть можно.
Игра « Собери камушки».
В ведёрко красного цвета нужно собрать большие камушки , а в ведёрко жёлтого цвета маленькие.
Дети под музыку собирают камушки.
Воспитатель: Молодцы! Как много камушков вы собрали. Какие камушки в красном ведёрке? А в жёлтом?
Ответы детей.
Воспитатель: Ещё возле моря много песка. Потрогайте песочек. Он сыпется. На песке можно рисовать. Давайте мы тоже порисуем.
Игра « Рисуем на песке».
Дети с воспитателем под музыку подходят к песку и пальчиками рисуют «солнышко», воспитатель показывает, что нужно сначала нарисовать, чтобы получилось солнышко. Дети выполняют.
Воспитатель: А кто живёт в море?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте и мы с вами превратимся в рыб.
Пальчиковая гимнастика «Рыбка».
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело играть (сложили ладошки, изображают, как плавает рыбка)
Рыбка, рыбка озорница
Мы хотим тебя поймать (грозят пальчиком, изображают хватательные движения рук)
Рыбка спинку изогнула
Крошку хлебную взяла
Рыбка хвостиком махнула
Быстро в море уплыла (ладони вместе, уплывают).
Воспитатель: В нашем море живёт много рыбы, давайте попробуем её поймать.
Игра с водой «Поймай рыбку».
Дети подходят к тазу с водой, где плавают разноцветные рыбки, и поочерёдно вылавливают рыб из таза, ситечком, и называют, кто какую цветом рыбу поймал.
Воспитатель: Смотрите, как Бобику нравится на море, и он тоже хочет с вами поиграть.
Песенка-игра « Бобик».
Дети под музыку повторяют за собачкой движения. А в конце песенки дети разбегаются, а пёс пытается поймать ребят.
Воспитатель: Бобик для вас приготовил сюрприз. Что это?
Ответы детей.
Воспитатель: Кораблики мы заберём с собой в группу, ведь нам уже пора возвращаться в детский сад. Давайте Бобику скажем спасибо и до свидания. Садитесь в электричку нам пора.
Звучит музыка. Дети выстраиваются друг за другом, изображая электричку, и под музыку, за воспитателем возвращаются в детский сад.
Дети снимают головные уборы, и садятся на стульчики.
Рефлексия.
Где мы с вами сегодня были?
Как называется море?
А что можно делать на море?
Понравилось вам на море?
Ответы детей с помощью воспитателя.
Воспитатель хвалит детей, и они все вместе идут к тазу с водой запускать бумажные кораблики.
«Городские ворота и легенды Кенигсберга»
Возраст детей: 6-7 лет
Образовательная область: социально-коммуникативное, речевое и математическое развитие.
Цель: Воспитать патриотическое отношение к родному краю.
Задачи:
-
Развивать связную речь, грамматический строй речи, звуковую культуру речи, обогащать словарный запас;
Способствовать нравственному становлению личности..
Пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, толерантность. -
Формировать познавательный интерес детей к малой родине, желание активно изучать ее историю, культуру, достопримечательности, символику, растительный и животный мир, успехи и достижения и др.
-
Воспитывать любовь и бережное отношение к родному краю, эстетические чувства, способность воспринимать прекрасное в окружающей действительности.
Материал и оборудование: интерактивная доска, макет городских ворот, связка ключей, конверты с заданиями, поделки из янтаря, фотографии, раскраски.
Предварительная работа: беседы с детьми о достопримечательностях, о легендах, о животном и растительном мире, об истории родного края, о символике, о ресурсах нашей области.
Методы: наглядность, беседа, демонстрация, сюрпризный момент, создание проблемной ситуации, рефлексия.
Ход занятия.
-
Организационный момент:
Воспитатель: Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами повторим символику города, области и нашей страны. Вспомним какие мы знаем достопримечательности нашего края - поговорим о городских воротах, а также послушаем легенды.
Воспитатель показывает картинки
Дети отвечают на вопросы воспитателя:
На доске изображены флаг и герб России.
Воспитатель: Давайте вспомним, как называется наша столица?
Как зовут нашего президента?
Как называется наша область?
Как называется наш город?
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Воспитатель: Ребята, так же, как и у нашей страны, у нашей области и города тоже есть своя символика. (На слайде изображение флага и герба Калининградской области)
Можете ли вы рассказать, что обозначает изображение на гербе Калининградской области?
Выходит ребенок, рассказывает об особенностях флага и герба Калининградской области, что изображено на гербе.
Воспитатель: Молодец!.
А теперь посмотрите, что изображено на флаге и гербе нашего города Калининграда.
(На слайде изображение флага и герба города Калининграда)
Наш город очень старинный, и символика за многие годы изменялась.
(На доске слайд с множеством королевских гербов Кенигсберга)
Посмотрите, что изображено на доске?
Выходит ребенок, рассказывает о смене гербов.
Воспитатель: Ребята, я думаю вы много уже знаете достопримечательностей нашего города, давайте вспомним их.
(Слайд с появлением достопримечательностей)
Дети отвечают, что изображено на слайде: музей мирового океана, зоопарк, Кафедральный собор, Филармония, Кукольный театр – замок королевы Луизы.
Воспитатель: Раньше наш город выглядел по-другому – это карта старого города Кенигсберга чем она отличается от карты других городов? По периметру всего города находилась стена. Как вы думаете, как можно было попасть в город?
Дети отвечают: через ворота.
(слайд с изображением стены вокруг города)
Воспитатель: Сколько ворот было?
Дети отвечают: девять
Ребята, а какие ворота вы видели?
(на доске слайд с изображением ворот)
1 ребенок: рассказывает о Королевских воротах.
2 ребенок: рассказывает о Железнодорожных воротах
3 ребенок: рассказывает о Фридландских воротах
Входит кот. У кота в руках макет городских ворот и связка ключей – 5 штук.
Кот: Здравствуйте ребята!
Я услышал, как вы говорите о нашем городе, и решил к вам заглянуть.
Вы знаете кто я такой?
Дети отвечают.
Кот: Верно! Я Прусский кот!
Выходит ребенок рассказывает легенду о коте. (слайд на доске Прусский кот).
Кот: У меня в руках макет ворот нашего города, так он выглядел очень давно, но и до нашего времени сохранились эти ворота, давайте посмотрим…
Дети рассматривают макет. (На макете некоторые ворота закрыты белой бумагой.
Кот: А вот и те самые ключи, которые мне доверили на хранение, давайте посчитаем сколько их.
Дети считают до 5, выясняют что 4 ключа не хватает.
Действительно, 4-ро ворот закрыты.
Чтобы получить ключи, нужно справиться с заданиями.
Давайте отправимся в путь.
Физминутка (музыка)
Ну вот мы и добрались
Дети делятся на 4 подгруппы, садятся за столы, кот раздает конверты с заданиями…
Воспитатель и кот помогают детям с условием заданий.
Если правильно выполнить задания, то в конверте появится ключ.
Задания в конвертах:
1 – Собери пазл изображение Кукольного театра)
2 – Собери пазл (изображение зоопарка)
3 - составь слово из букв (Калининград)
4 - найди янтарь среди камней
Воспитатель: молодцы, вы справились со всеми заданиями, и достали все ключи. Открывают ворота.
Воспитатель: Кто знает почему янтарь называю теплым камнем, среди полудрагоценных камней?
Ребенок рассказывает легенду о янтаре
Кот прощается, оставляет ребятам раскраски. Уходит.
Воспитатель: Ребята, теперь мы возвращаемся…
Физминутка
На доске появляются слайды с изображением Куршской косы, заповедника, песочных дюн и танцующего леса.
Воспитатель вкратце рассказывает про каждый слайд.
3.Рефлексия
Воспитатель задает вопросы для закрепление пройденного материала.
Дети отвечают на вопросы.
Прощаются.